Mapping parties

Cartografía

El estudio de la Historia Moderna está íntimamente ligado con el estudio de los mapas, ya que uno de los elementos clave que caracteriza este periodo son los descubrimientos. Por ello, quiero destacar en esta entrada, una nueva técnica para estudiar los mapas, enfocada para alumnos de 2º, 3º y hasta 4º de la ESO.

Las nuevas herramientas que nos ofrece Internet han ocasionado que en muchas localidades de nuestro país y de más allá se realicen las conocidas como mapping parties con el fin de realizar mapas que posteriormente son subidos a la web OpenStreetMap . De esta forma conseguimos que los alumnos no solo aprendan a ponerse en contacto con un mapa y comprenderlo, sino también se familiaricen con su entorno, mejoren su orientación y, su conocimiento sobre las tics, mientras aprenden. Todo tema es extrapolable ya que si queremos trabajar un tema de la Edad Moderna, podemos cartografiar por ejemplo las zonas de dicha época de una ciudad como puede ser Cartagena o Valencia. Sin embargo, hay que tener claro que el objetivo va más allá de conocer los edificios típicos de un momento arquitectónico y que tiene como último fin que sean capaces de comprender cualquiera mapa que tenga relación con la Edad Moderna, ya sea sobre los países, los descubrimientos o el urbanismo.

(Mapping Party realizada en Rwanda con estudiantes de la ESO, durante una experiencia de voluntariado donde tuve la suerte de participar)

Trivial ¿Posible método de evaluación?

Sistemas de evaluación. 

La evaluación es una operación que tiene como objetivo medir el grado de adquisición de las competencias básicas y los contenidos mostrados en clase. Tiene gran importancia tanto para alumnos como profesores, los primeros obtienen una mayor o menor calificación según su éxito, los segundos conocen si sus métodos de aprendizaje y motivación hacia el alumno deben mejorar. Por ello, es interesante disponer de más de un sistema de evaluación y que nuestros estudiantes puedan "escapar" de algún examen escrito, aunque, no por ello dejar de comprobar y calificar que han conseguido las competencias y objetivos necesarios. 

Un recurso que propongo para el tema de mi blog y mi materia, aunque se puede extrapolar al resto de asignaturas, son los trivials. Este juego que reúne a muchas familias en sus casas durante largas tardes puede ser un sistema genial para evaluar los conocimientos de los alumnos mientras se divierten. Lo podemos plantear desde dos puntos de vista, el primero interrumpiendo la clase y facilitando tiempo para que contesten a preguntas, mediante dispositivos smartphones, en la web de Testeando. Esta manera permite conocer si los alumnos conocen aquellos contenidos explicados en clase. 

Ahora bien, aunque la aportación anterior puede ser muy útil para ciertos contenidos algo "pesados" para los estudiantes. Mi apuesta va un paso más allá, consiste en integrar evaluaciones de algún tema completo a modo de trivial. El alumno participaría en la confección de las preguntas por grupos, y, posteriormente, estos grupos competirían contra otros para obtener el máximo posible de puntuación. Así, los alumnos aprenden durante todo el juego, mientras confeccionan las preguntas, el tiempo de estudio en casa y durante el enfrentamiento con el resto de equipos. Obviamente, el profesor debe de ejercer de moderador del juego, evitando que algunos grupos se excedan con el nivel de las preguntas y haciendo equilibrados los grupos, donde todos los alumnos deben de participar. 

Espero que les haya gustado esta idea, es un sistema de evaluación por el que apostaré durante algunos temarios, sin olvidar que los exámenes también son necesarios para llevar un control del aprendizaje del alumno, especialmente en aquellas competencias que son totalmente esenciales. No obstante, ambos sistemas de evaluación también son compatibles. 

Aprendizaje con películas

Películas

Al impartir clase sobre ciertos periodos históricos podemos caer en la monotonía y ser aburridos para nuestros estudiantes. El discurso único basado en la metodología de la charla magistral, puede resultar poco motivador. Por ello, voy a recomendar una serie de películas que pueden explicar con la misma precisión aspectos muy importantes de la Historia Moderna. De tal modo, captan la atención de los alumnos y pueden dar lugar, tras el visionado, a grandes debates entre los propios compañeros, siempre y cuando seamos capaces de incentivarles con preguntas que les generen inquietud. 

Isabel (TV)

Serie realizada por TVE y que ha conseguido enganchar a una gran cantidad de audiencia. Bien es cierto que el planteamiento histórico no es totalmente exacto, pero es realmente buena si queremos evidenciar los cambios que se produjeron en la sociedad, política y religión en el transcurso de la Edad Media a la Edad Moderna. 

1492. La Conquista del Paraíso. 

Se trata de una película más que conocida y que tuvo y tiene un gran éxito entre el público. Los ambientes y escenarios son magníficos como nos tiene acostumbrados Ridley Scott. Esta película puede servirnos de ejemplo para explicar el descubrimiento de América y la conquista, no obstante, debemos llevar cuidado ya que la figura de Cristóbal Colón tiene mucho peso y está algo idealizada por lo que puede llevar a confusión a nuestros alumnos. 

La Misión.

Película maravillosa que refleja una temática que quizás no se aborda lo necesario en los institutos. Hay que entender que el excesivo temario hace que procesos como la colonización, evangelización y conquista se estudien por encima sin focalizar en el papel que tuvieron diversas órdenes religiosas, especialmente, en las misiones jesuitas. Es una película que todo estudiante debe ver, sus ojos quedarán fascinados por los paisajes y sus oídos por la maravillosa banda sonora.