Semana 06 - 07 - 12/03.

Saludos!

Esta semana ha sido muy interesante ya que he podido asistir a reuniones del centro y no me he limitado a la asistencia a clase. Además,  he comenzado las lecciones en la clase de 2º A sobre los temas de Historia Moderna que los profesores me pidieron que resumiera en una sola unidad didáctica.  

En relación a las reuniones he asistido a una de departamento, una de fomento lector, una de actividades extraescolares y a un claustro extraordinario. En la reunión de departamento abordamos el tema de los alumnos con asignaturas pendientes. Los diversos profesores habían preparado los exámenes y existían ciertas dudas sobre los ACIS, sin embargo, creo que encontraron las soluciones idóneas. La reunión de fomento lector abordó la nueva clasificación de libros de la biblioteca y, un proyecto común llevado a cabo desde el Departamento de Geografía e Historia y el de Lengua Castellana con el objetivo de que los alumnos lean un libro de forma voluntaria para subir su nota. En tercer lugar, se realizó una reunión de actividades extraescolares durante un patio para diseñar una serie de talleres para el día de la entrega de notas. Por último, el claustro tuvo como objetivo establecer los días de las evaluaciones, abordar un tema burocrático que afectaba a los profesores y recordar a los docentes que el inspector se retira este año y pronto recibiremos la vista del nuevo.

En relación con el comienzo de las clases en 2º de la ESO. La experiencia está siendo muy positiva. Se trata de una clase con 16 - 17 alumnos, muy pocos ya que algunos están dentro del plan INTEGRA y no asisten a las mismas. He tenido que trabajar muchos los días previos para simplificar 4 temas en uno pero estoy seguro de que los resultados le darán significado a todo este trabajo. Aquí adjunto un enlace al dossier tanto de trabajo como de actividades que he elaborado.

Hasta aquí esta gran semana.

Debates entre clases sociales

Debates

La entrada de hoy está relacionada con un acto de comunicación que muchos profesores utilizan en sus clases. La técnica del debate es más que conocida, por ello, detenerme en explicar los buenos resultados que tienen entre los alumnos me parece una perdida de tiempo. Mi objetivo es mostrar un ejercicio que puede ser optimo, innovador y completamente adaptado para todos aquellos profesores que quieren explicar la sociedad y la economía durante la Edad Moderna. 

Pasos de actividad. 

• Es necesario realizar una lección magistral sobre los contenidos del tema, explicando claramente el papel que desempeñaron en la sociedad del momento la nobleza, la iglesia, los gremios y el campesinado. A su vez, explicar las preocupaciones y aspiraciones económicas que los distintos grupos tenían para poner a los alumnos en situación. (20 minutos duración)
• Se distribuye a los alumnos en grupos de 8 o 9 alumnos que pasarán a formar parte de los representantes de cada estamento, es decir, un grupo de 8 alumnos serán la nobleza, otro el campesinado y así hasta completar los diferentes estamentos. 
• Se plantea una pregunta, a modo de ejemplo, el rey que tiene intención de conseguir más tributos mediante una subida de impuestos.
•  Los grupos tendrán 10 minutos para pensar su opinión y postularse a favor o en contra según su papel en la jerarquización social de la época (debate interno).
• Tras el debate interno, dispondrán de 10 minutos más para debatir con el resto de estamentos. Participarán los portavoces de cada grupo y ejercerán de moderadores los profesores. 
• Por último se realizará una conclusión por parte del profesor para corregir aquellos aspectos relacionados con el tema y las intervenciones que no se hubieran adecuado al papel de los estamentos en la época. 

Objetivo.

• Fomentar la participación del alumno en el aula y con sus compañeros. 
• Conseguir que el alumno pueda introducirse en el papel de un personaje histórico para tratar de comprender la realidad desde una situación histórica diferente a la actual. 
• Consolidar los conocimientos realizados en clase de una manera mucho más divertida y cercana al alumno.