Teatralización histórica.

Teatralización, cortometrajes, etc. 

Para esta entrada, la número diez desde que comencé con la aventura del Blog, preparo algo especial. Tenía dudas de si alcanzaría esta cantidad de entradas ya que es mi primera experiencia como blogger, pero tengo que reconocer que estoy disfrutando mucho y espero que ustedes también lo hagan. 

En esta ocasión, os voy a explicar una de las actividades más divertidas durante mi etapa en la ESO. Estábamos en segundo y coincidió que teníamos un profesor de Ciencias Sociales y una profesora de Educación Plástica y Visual que tenían muchas ganas de innovar y hacer cosas interesantes. Además, se juntó que nuestra grupo era bueno y con mucha predisposición. Un día uno de los alumnos le preguntó a la profesora de plástica si podríamos hacer un cortometraje para su asignatura y le encantó la idea. El mismo alumno junto a unos cuantos compañeros y el profesor de Ciencias Sociales diseñaron un guión basado en la Edad Media. Durante semanas estuvimos ensayando, preparando el decorado, fabricando espadas de madera, y todo ello bajo la supervisión de dos profesores. Al final, todo concluyó con una excursión de dos días a Simat de la Valldigna donde el mismo monasterio sirvió de decorado para la grabación. El cortometraje se emitió en la televisión local, pero, sin duda, lo mejor fue todo lo que aprendimos y lo que disfrutamos de esta gran actividad. 

Por ello, me gustaría plantearos dicha tarea para vosotros docentes e, incluso, para vosotros estudiantes. Tenéis la posibilidad de realizar una actividad en la que aprenderéis muchísimo y trabajaréis desde diferentes asignaturas generando un aprendizaje cooperativo que tendrá grandes éxitos. Por último, los estudiantes harán amistades, incrementarán su motivación y vivirán anécdotas que jamás olvidarán. 

Audioguías

Excursiones con audioguías realizadas por alumnos. 

Saludos seguidores, hoy vamos a realizar una entrada dirigida a los profesores de Ciencias Sociales. En ella mezclaremos dos de mis pasiones, la primera de ellas es la Historia, asignatura que nos servirá para poder dotar de contenidos las audioguías y, en segundo lugar, los viajes. En el ámbito escolar quizás un viaje puede ser complejo de realizar ya que están limitados a algunos cursos, en cambio, las excursiones son perfectas para dicha actividad. 

Esta idea surge durante un viaje por tierras andaluzas donde visité diversos monumentos con la única compañía de un audioguía que me explicaba los detalles que a simple vista pueden pasar desapercibidos. Ahora bien, este sistema es muy bueno para personas que tienen ya ciertos conocimientos históricos, pero, en algunas ocasiones, utilizan un nivel excesivamente complejo para el resto de visitantes. Por ello, me gustaría plantearles esta actividad y ya que sean ustedes los que decidan si quieren ponerla en práctica. 

La actividad consistiría en preparar una excursión a algunas de las ciudades de tradición histórica cercanas a nuestro centro. Una semana antes, en nuestra clase de Historia debemos explicar los monumentos históricos que vamos a visitar. Una vez los alumnos los conozcan debemos dividirlos en grupos de aproximadamente 5 personas. El ejercicio consistirá en realizar una grabación de audio con el programa Audacity de una duración de 5 minutos por grupo (1 minuto por alumno). Así, cada alumno se concentrará en la explicación de una parte o uno de los monumentos. Un día o dos días antes de la excursión el profesor habrá recibido las diferentes grabaciones, las juntará y las enviará a todos los alumnos para que estos las lleven al viaje. Durante el viaje, los alumnos escucharán las audioguías que ellos mismos prepararon desde sus móviles, al final, el profesor completará la explicación y los alumnos realizarán alguna prueba evaluable diseñada por el profesor cdesde la página de Educaplay.

Videojuegos

¿Videojuegos educativos? Sí, para Historia.

Hoy, queridos seguidores, quiero hablarles acerca del uso de videojuegos para explicar nuestras clases de Historia. Hay mucha controversia sobre si este tipo de herramientas son positivas o, en cambio, generan distracciones para nuestros estudiantes. En mi opinión, considero que es el propio profesor el que debe de ser capaz de gestionar su uso según los alumnos que tenga, para así conocer y diferenciar a aquellos que sacarán más rentabilidad de dicha innovación, y,  los que la introducción de videojuegos solo supondrá un perjuicio. 

Entre los muchos juegos que podría recomendar, se encuentran:

Galleon Fight 2

Se trata de un juego de batallas navales que puede ser muy dinámico a la hora de explicar la Historia Moderna. El profesor puede grabar un par de partidas y mostrar a los estudiantes la forma que tenían los barcos que hicieron los grandes descubrimientos de la época. A su vez, puede corregir los fallos que se pueden ver en la estructura de los barcos o en el tipo de batallas. Es un juego para los más jóvenes.

Civilization IV

Se trata de uno de los juegos más brillantes y que más pueden aportar para el estudio de la Historia. El usuario comienza la partida en la Prehistoria y tiene que ir avanzando por todas las etapas. Podrá construir maravillas, crear grandes personajes y fundar las ciudades de cada civilización. Muy recomendable y con posibilidad de realizar partidas fuera del horario escolar para alumnos que necesiten refuerzo en la materia. 

Empire: Total War.

Basado en la conocida saga Total War que conquistó los corazones de todos los amantes de la Historia Antigua. Empire; Total War está contextualizado en la Edad Moderna y durante la hegemonía de los diferentes imperios colonizadores. Puede ser muy útil para plasmar en un mapamundi la distribución de los diferentes países o para reproducir alguna batalla. 

Debates entre clases sociales

Debates

La entrada de hoy está relacionada con un acto de comunicación que muchos profesores utilizan en sus clases. La técnica del debate es más que conocida, por ello, detenerme en explicar los buenos resultados que tienen entre los alumnos me parece una perdida de tiempo. Mi objetivo es mostrar un ejercicio que puede ser optimo, innovador y completamente adaptado para todos aquellos profesores que quieren explicar la sociedad y la economía durante la Edad Moderna. 

Pasos de actividad. 

• Es necesario realizar una lección magistral sobre los contenidos del tema, explicando claramente el papel que desempeñaron en la sociedad del momento la nobleza, la iglesia, los gremios y el campesinado. A su vez, explicar las preocupaciones y aspiraciones económicas que los distintos grupos tenían para poner a los alumnos en situación. (20 minutos duración)
• Se distribuye a los alumnos en grupos de 8 o 9 alumnos que pasarán a formar parte de los representantes de cada estamento, es decir, un grupo de 8 alumnos serán la nobleza, otro el campesinado y así hasta completar los diferentes estamentos. 
• Se plantea una pregunta, a modo de ejemplo, el rey que tiene intención de conseguir más tributos mediante una subida de impuestos.
•  Los grupos tendrán 10 minutos para pensar su opinión y postularse a favor o en contra según su papel en la jerarquización social de la época (debate interno).
• Tras el debate interno, dispondrán de 10 minutos más para debatir con el resto de estamentos. Participarán los portavoces de cada grupo y ejercerán de moderadores los profesores. 
• Por último se realizará una conclusión por parte del profesor para corregir aquellos aspectos relacionados con el tema y las intervenciones que no se hubieran adecuado al papel de los estamentos en la época. 

Objetivo.

• Fomentar la participación del alumno en el aula y con sus compañeros. 
• Conseguir que el alumno pueda introducirse en el papel de un personaje histórico para tratar de comprender la realidad desde una situación histórica diferente a la actual. 
• Consolidar los conocimientos realizados en clase de una manera mucho más divertida y cercana al alumno. 

Alimentación en la Edad Moderna

El descubrimiento de América y la alimentación. 

Hay ciertos temas en los que los profesores suelen profundizar durante la asignatura de Historia. Uno de ellos es fundamental para el estudio de la Edad Moderna, el descubrimiento de América en 1492. Este tema, dado su importancia, se suele realizar mediante la metodología de la lección magistral inicial, después el subrayado de los elementos clave y, por último, la realización de ejercicios para consolidar lo aprendido. 

Ahora bien, innovar no significa cambiar por completo la metodología empleada ya que muchas veces esta es la más optima para conseguir que los alumnos obtengan las competencias necesarias. Sin embargo, se puede añadir algún ejercicio novedoso que motive al alumno a aprender información añadida que luego recordará con el paso del tiempo ya que habrá disfrutado durante el proceso de aprendizaje. 

En este sentido, me gustaría explicar un ejercicio sobre alimentación que puede ser muy entretenido para los estudiantes. La lección sobre el descubrimiento de América y sus repercusiones se plantearía desde la metodología de la lección magistral por parte del profesor. Posteriormente, el profesor repartiría por alumnos una región del territorio español actual para que busquen los dos platos de comida típicos de la región. Así, los alumnos deberán reflexionar sobre si los alimentos estaban en España antes o después del descubrimiento. Al día siguiente, aportarán en clase sus conclusiones y las pondrán en común con el resto de compañeros pudiéndose generar un debate acerca de los cambios y el impacto en la sociedad, economía y la alimentación tras el descubrimiento. 

El objetivo de este ejercicio: 

• Incrementar la motivación por estudiar nuestra asignatura, mostrando la importancia que tienen los grandes acontecimientos del pasado en nuestra actualidad. 
• Fomentar la mejora de las habilidades de nuestros alumnos con los recursos que proporciona Internet. 
• Consolidar el aprendizaje y crear ambientes de debate que impliquen que el alumno desarrolle su capacidad de expresión  y de reflexión. 

         

Repositorios virtuales y libros recomendados

En busca de mayor información.

En la actualidad, disponemos de una gran variedad de recursos electrónicos que pueden facilitar el estudio de nuestra asignatura y, en concreto, de los temas que tienen relación con la Historia Moderna. Por ello, quiero destacar una serie de repositorios virtuales que pueden ser esenciales para familiarizar a nuestros alumnos con las búsquedas de información en Internet para la realización de trabajos, o, en el caso de profesores, herramientas con las que podrán preparar mejor las clases. 

Repositorios virtuales.

Los repositorios virtuales son ubicaciones en la red donde almacenamos una gran cantidad de contenidos sobre un tema determinado. En nuestro caso, hablaremos de repositorios virtuales que disponen de información sobre Historia Moderna.

Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes : Infinidad de recursos de importantes y reconocidos investigadores sobre una gran variedad de temas. Podemos destacar para nuestra unidad didáctica la recopilación realizada sobre la historia de Cristóbal Colón tras el quinto centenario del descubrimiento de América. 

StudiaHistorica - Historia Moderna : Una de las revistas más galardonadas sobre Historia Moderna. Es cierto que no todos los recursos que disponen están en abierto pero sí podemos encontrar una gran cantidad de artículos que pueden ser descargados en PDF.

CSIC - Historia Moderna : El Consejo Superior de Investigaciones Científicas también nos proporciona una gran cantidad de artículos sobre Historia Moderna. 

Libros.

A su vez, los profesores de todas las asignaturas debemos de fomentar la lectura entre los alumnos de una forma transversal y conjunta. Por ello, desde la asignatura de Historia podemos recomendar la lectura de un libro y premiarla con alguna nota adicional para los estudiantes que lo hagan. No hay que olvidar que para estas edades no podemos recomendar libros excesivamente largos ya que no serán atractivos para los alumnos. 

El Descubrimiento de América - F. G. Rodríguez. 

Un libro para los más jóvenes, por lo que es posible que para alumnos de 13 años puede ser excesivamente sencillo. Sin  embargo, se puede proporcionar para aquellos alumnos que muestren más problemas con la lectura o incluso alguna dificultad añadida. 

La Cinta Roja - Carmen Posadas

Libro excepcional escrito por una gran autora como es Carmen Posadas. Puede ser una forma alternativa de explicar el fin de la Edad Moderna y todo lo que implicó la Revolución Francesa en Francia y en el resto de Europa. Es un libro que estaría orientado para alumnos mayores de 15 años y puede mandarse de manera conjunta con Lengua y Literatura, Filosofía, entre otras. 

Mapping parties

Cartografía

El estudio de la Historia Moderna está íntimamente ligado con el estudio de los mapas, ya que uno de los elementos clave que caracteriza este periodo son los descubrimientos. Por ello, quiero destacar en esta entrada, una nueva técnica para estudiar los mapas, enfocada para alumnos de 2º, 3º y hasta 4º de la ESO.

Las nuevas herramientas que nos ofrece Internet han ocasionado que en muchas localidades de nuestro país y de más allá se realicen las conocidas como mapping parties con el fin de realizar mapas que posteriormente son subidos a la web OpenStreetMap . De esta forma conseguimos que los alumnos no solo aprendan a ponerse en contacto con un mapa y comprenderlo, sino también se familiaricen con su entorno, mejoren su orientación y, su conocimiento sobre las tics, mientras aprenden. Todo tema es extrapolable ya que si queremos trabajar un tema de la Edad Moderna, podemos cartografiar por ejemplo las zonas de dicha época de una ciudad como puede ser Cartagena o Valencia. Sin embargo, hay que tener claro que el objetivo va más allá de conocer los edificios típicos de un momento arquitectónico y que tiene como último fin que sean capaces de comprender cualquiera mapa que tenga relación con la Edad Moderna, ya sea sobre los países, los descubrimientos o el urbanismo.

(Mapping Party realizada en Rwanda con estudiantes de la ESO, durante una experiencia de voluntariado donde tuve la suerte de participar)

Trivial ¿Posible método de evaluación?

Sistemas de evaluación. 

La evaluación es una operación que tiene como objetivo medir el grado de adquisición de las competencias básicas y los contenidos mostrados en clase. Tiene gran importancia tanto para alumnos como profesores, los primeros obtienen una mayor o menor calificación según su éxito, los segundos conocen si sus métodos de aprendizaje y motivación hacia el alumno deben mejorar. Por ello, es interesante disponer de más de un sistema de evaluación y que nuestros estudiantes puedan "escapar" de algún examen escrito, aunque, no por ello dejar de comprobar y calificar que han conseguido las competencias y objetivos necesarios. 

Un recurso que propongo para el tema de mi blog y mi materia, aunque se puede extrapolar al resto de asignaturas, son los trivials. Este juego que reúne a muchas familias en sus casas durante largas tardes puede ser un sistema genial para evaluar los conocimientos de los alumnos mientras se divierten. Lo podemos plantear desde dos puntos de vista, el primero interrumpiendo la clase y facilitando tiempo para que contesten a preguntas, mediante dispositivos smartphones, en la web de Testeando. Esta manera permite conocer si los alumnos conocen aquellos contenidos explicados en clase. 

Ahora bien, aunque la aportación anterior puede ser muy útil para ciertos contenidos algo "pesados" para los estudiantes. Mi apuesta va un paso más allá, consiste en integrar evaluaciones de algún tema completo a modo de trivial. El alumno participaría en la confección de las preguntas por grupos, y, posteriormente, estos grupos competirían contra otros para obtener el máximo posible de puntuación. Así, los alumnos aprenden durante todo el juego, mientras confeccionan las preguntas, el tiempo de estudio en casa y durante el enfrentamiento con el resto de equipos. Obviamente, el profesor debe de ejercer de moderador del juego, evitando que algunos grupos se excedan con el nivel de las preguntas y haciendo equilibrados los grupos, donde todos los alumnos deben de participar. 

Espero que les haya gustado esta idea, es un sistema de evaluación por el que apostaré durante algunos temarios, sin olvidar que los exámenes también son necesarios para llevar un control del aprendizaje del alumno, especialmente en aquellas competencias que son totalmente esenciales. No obstante, ambos sistemas de evaluación también son compatibles. 

Aprendizaje con películas

Películas

Al impartir clase sobre ciertos periodos históricos podemos caer en la monotonía y ser aburridos para nuestros estudiantes. El discurso único basado en la metodología de la charla magistral, puede resultar poco motivador. Por ello, voy a recomendar una serie de películas que pueden explicar con la misma precisión aspectos muy importantes de la Historia Moderna. De tal modo, captan la atención de los alumnos y pueden dar lugar, tras el visionado, a grandes debates entre los propios compañeros, siempre y cuando seamos capaces de incentivarles con preguntas que les generen inquietud. 

Isabel (TV)

Serie realizada por TVE y que ha conseguido enganchar a una gran cantidad de audiencia. Bien es cierto que el planteamiento histórico no es totalmente exacto, pero es realmente buena si queremos evidenciar los cambios que se produjeron en la sociedad, política y religión en el transcurso de la Edad Media a la Edad Moderna. 

1492. La Conquista del Paraíso. 

Se trata de una película más que conocida y que tuvo y tiene un gran éxito entre el público. Los ambientes y escenarios son magníficos como nos tiene acostumbrados Ridley Scott. Esta película puede servirnos de ejemplo para explicar el descubrimiento de América y la conquista, no obstante, debemos llevar cuidado ya que la figura de Cristóbal Colón tiene mucho peso y está algo idealizada por lo que puede llevar a confusión a nuestros alumnos. 

La Misión.

Película maravillosa que refleja una temática que quizás no se aborda lo necesario en los institutos. Hay que entender que el excesivo temario hace que procesos como la colonización, evangelización y conquista se estudien por encima sin focalizar en el papel que tuvieron diversas órdenes religiosas, especialmente, en las misiones jesuitas. Es una película que todo estudiante debe ver, sus ojos quedarán fascinados por los paisajes y sus oídos por la maravillosa banda sonora. 

Mapas

Entendiendo un mapa. 

El estudio de la Historia siempre es complejo, pero si encima el profesor nos pide que analicemos los cambios territoriales provocados en un mapa tras un conflicto bélico, el estudio se complica todavía más. 

En este enlace voy a poner un ejemplo de los cambios producidos en el mapa europeo durante el desarrollo de los primeros siglos de la Monarquía Hispánica. Así, comprenderemos el método de realización de este este tipo de ejercicios y que información es necesaria para llevar a cabo una buena tarea. 

Enlace al video oficial de ArteHistoria.

Por el contrario, si sois docentes y estáis interesados en crear mapas interactivos para proporcionar recursos más divertidos a vuestros alumnos, os adjunto un enlace muy sencillo para realizar los mismos.

En un primer momento puede parecer complejo y nuestras primeras creaciones algo rudimentarias, pero no se preocupen la práctica hace al maestro y además, en el enlace anterior podrán enlazar con un gran número de vídeos relacionados (barra derecha de Youtube) donde fácilmente perfeccionaran sus creaciones.